我不知道如此行為是否正確，但我可以確定的是我不想交白卷。申論題，誰說一定有標準答案？不論對與錯，他都是我現有的知識與想法，至於老師喜不喜歡我認為是另一件事了。2009年的國際編目原則聲明是1961年巴黎原則之"拓展"與取代，而且introduction有提到："由只涉及到文本內容之作品，擴展到文種類型；只涉及款目的選擇與型式，擴展到圖書館目錄所使用的各種書目與權威資料；除了原則和目標(功能)，還增加了各國編目規則的指導性規定以及有關查找和檢索功能之指南。" 簡言之，我用2009年之資料答題，排除增加之功能，他們本身具有的意義是不變的，所以我對自己的答案有自信。
所以此次上課一開始，老師便將這件事情提出並為接下來的考題做修改。老師說到："成年人不會去找標準答案，成年人會根據自己的知識，來表示答案。" 這句話讓我感到震撼。一直以來，我們受填壓式教育成長，曾幾何時？懷疑過解答上的解答？因為懷疑，只會在群體中顯得自己是笨蛋，所以大家才會選擇沉默，反正不會跳過，不然就"背起來"，這樣的思考模式對嗎？這個世界的對和錯由誰來定？有絕對的對錯嗎？就如同老師在本次上課之結尾所說的："錯誤有兩種，一種是大家都發現錯誤，一種是沒發現的錯誤。
大家都發現的錯誤不是錯誤，沒發現的錯誤確認其他沒錯誤。所以這世界沒有錯誤！"我認為這不是告訴我們該強詞奪理或者自我中心，而是要我們去思考，要有自己的想法，而不是一味接受外界所給的東西，這才是真正的內化與學習。
本週開始介紹ISBD(International standar bibliographic description)國際標準書目著錄，老師有提到，標準之所以存在是方便大家互相交換資料所用，否則與格式不相同就無法共用，簡言之，希望提高效率，館員期望輕鬆。
以下為這次上課的內容與筆記：
l 簡介
1.
現在是綜合版(Consolidated
Edition)，以前有專門的版本，改變原因為因應科技的變化。
2.
有成立一個團體：Consolidated
Edition
3.
目次中分兩組：一為討論iisbd的狀況，第二組總共有兩些element，此為一種書目性的描述，不是描述書。
4.
目的：建立一個國家標準。*建立標準，資訊方可互通。
5.
Statement of responsibility
6.
附錄：
(1)
Multilevel description(多層次著錄)
Ex：one level：一套四庫全書
多層次：裡面每一本都要再編一次……
以此類推……
(2)
Bi-direction records(雙向紀錄) ：如果一個書有雙向紀錄要怎麼做
(3)
……書目紀錄怎麼做
(4)
縮寫
ISBD著錄單元分為0到8項共9個area：
0.Content form and media type area(內容形式和媒介類型項)
1.Title and statement of responsibility area(題名和責任說明名項)
2.Edition area(版本項)
3.Material or type of resource specific area(資料或資料類型特奢項)
4.Publication, production, distribution, etc., area(出版、製作、發行等項)
5.Physical description area(載體型態項)
6.Series and multipart monographic resource area(眾編或多部分單行資源項)
7.Note area(附註項)
8.Resource identifier and terms of availability area(資源標示號和獲得方式項)
接下來會一一簡單介紹：
1.
ISBD所根據的目標與原則：((先有cataloguing principles再有ISBD，(Work on the ISBD))
(1)
只管出本的資訊
(2)
書目資料要互相交換(EX：用Z39.50去抄編)
(3)
levels of description
(4)
指名這些ELEMENT是identify還是select
(5)
資訊所需的細目，將其列出，不只顯示，不局限於圖書館、任何地點，簡言之，要適應各個環境。
(6)
Cost-effective practices
(RDA是給有錢國家)
2.
ISBD與FRBR的關係
(因為緩慢所以慎重)
兩者互相影響，功能不同
ISBD最早1969開始
ISBD的範圍
ISBD的目的：
(1)
….
(2)
跨越語言的障礙
(3)
….
(4)
強化與其他標準之交換性
ISBD之使用：
(1)
必備
A.2這些資料如何處理
書目紀錄的目的
A.2.1主要書目描述
A.2.2電子資源運作方式
Ø 分兩組：(此兩者為access”接近使用，簡稱：近用(大法官釋憲)”)
Direct：實際在手中之實體(書)，基本上要一個工具才可看見(眼睛)
Remote：
Ø 光碟片(?)
檔案格式
機器(作業系統)
character code編碼(會有亂碼為編碼沒有處理好)
(第一行須告知用甚麼編碼，就不會亂碼)
最後，因為老師的話，使我開始認真思考自己真正要的是甚麼：對自己的規劃是在追夢，還是只是執著？害怕迷惘太久，因此而錯失了學習成長的機會。過去了，便不會再回來。老師說："成年人是要為自己的行為負責的。" 我期望自己能成為優秀的成年人，也期許自己培養出獨立思考的能力。
以上筆記若有錯誤或需修感知地方，還請老師與同學多多指教！謝謝大家！
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