11/25資訊組織心得

一、   我們大部分利用Z39.50SRU搜尋進行抄編

今天上課老師教我們使用koha系統將一本書進行編目，以下是這次時做的成果：

「憑著直覺去辦事沒有錯……」

大部分的編目規則為RDA

在某些伺服器中，書目資料是錯誤的，因為可能我們使用的是MARC21而原來的書目資料為CMARC

會顯示錯誤，去看003是甚麼？

我們這邊叫OST，去看OST是甚麼？

005上次編目(放入)的時間，伺服器的時需沒去改。

942現在的館藏為何？

新增館藏

O-full call number杜威分類法

p-Barcode 一定要給

我不用.doc檔

把今天的作業貼到網路空間

二、作業題目：RDA應注入MARC21的欄位？

(一) 甚麼叫資源描述與檢索？

(二) 具體呈現？

具體呈現(Manifestation) - 一部作品的內容表達的物理體現(the physical embodiment of an expression of a work )

(三) 單件？

單件(Item) – 一種具體呈現的單一樣本(a single exemplar or instance of a manifestation. )

(四) MARC21是什麼？

老師說雖知道大家看不懂，但要知道有去看。

(接11/25資訊組織心得(作業部份PART1))

11/18資訊組織心得

今天為發期中考考卷的日子，所以從進教室起，心情就格外緊張，老師的一言一行皆牢牢抓住不放。

直到拿到我考卷的那剎那之前，老師說出了上週我和我的朋友在路上和他打招呼的經過，全班笑成一片，雖然氣氛很愉悅，但我仍不敢放鬆警戒心，深怕老師指責我的答案，因為寫的時候不是很順利。

拿到考卷後，我針對這次的準備做了思考，並了解到：讀的再久，方向、方法錯了，分數仍然不高，而且也並非將全部的答案背下來，就是「完美的答案」。

我除了攝取老師所傳授的知識外，還要另外自己融會貫通，用字的語言表達出來，這才是「我的答案」，「活的答案」，而不是「死的答案」。

以下為這次上課的筆記：

每個網址後面都有一個Port都已80開頭

線上編目：

(OPAC)線上公用目錄

期中考檢討：

l   第一題：電腦顯示的圖書館目錄有幾種格式？請以OO大學圖書館與您畢業的高中圖書館為例，說明之。

輔仁大學分為一般顯示與MARC顯示，

想要顯示多少就顯示多少

電腦能夠顯示的圖書館目錄，有條列式

編目只編上面，稱書目紀錄；下面稱館藏紀錄，每個圖書館都不一樣

(此為新竹市立OO高中圖書館之館藏查詢)

不能問這題的答案在哪，只能問這個種不重要

老師今天針對景美女中圖書館的一般顯示做幾大分析與糾錯：

1.      書名錯了

2.      校訂本是版本

3.      標準用語是文字印刷本

4.      書目號不須告訴讀者

5.      出版商不能用「該書局」

6.      用COMPUTER千萬不能寫簡稱

EX：不能寫輔大圖資系，要寫輔仁大學圖書資訊學系

7.      若書上之出版日期已標示「民73」在台灣就不需另標示「1984」

8.      稽核項

在編目第一本書要非常小心，即使再小心仍會出錯，但仍要多去嘗試。

在棒球場上有一種訓練方法，就是實戰訓練，不需要賽前熱身，而是直接叫你上場去打擊。

l   第二題：圖書館為什麼要使用MARC？  何謂”MARC”？圖書館為什麼使用MARC？

考試時要用自己的回答，而不是教科書上的解答。

https://en.wikipedia.org/wiki/MARC_standards

太小的國家不會有自己的MARC，而是直接引用他人

。

以上兩題其中考題為老師要我們回家將資料找其後做一次訂正，並為我們講解該如何答題。

希望我能寫得更完整並將這次的內容做更完整的了解，謝謝老師的指教！

11/03資訊組織心得

本次上課為期中考的前一週，課程內容教授大致給我們複習了一遍，同時也提醒全班在期中 考前所教過的名詞。於是我將此次課程做了筆記並加入一些補充：

一、RDA(Resource Discription Access) 資源描述與檢索

1.        為一編目規則

2.        title：為一個字或字元，是一組自用來指設name的動詞，或指設一個資源或資源作品。

3.        ISBM(International Standard Book Number) 國際標準書號：

(1)     共有13碼，結構分別為：

   ex：978-957-661-586-3

1)       978：商品類型碼(中國稱：前綴號)

               EAN圖書商品碼

2)       957：群體識別碼(組號)(Group identifier)

3)       661：出版者識別號(出版者號)(Publisher identifier)

4)       586：書名識別號(書名號)(Title identifier)

5)       3：檢查號(校驗碼)(Check Digit)

(2)     校驗碼的計算：

1)       交替乘以1、3

2)       將積全部相加除以10，得餘數

3)       10減去餘數

4)       得校驗碼

(3)     出版物顯示的位置：

1)       書名頁的反面(版權頁)

2)       書名頁的下方

3)       封底的下角

4)       封背面或其他保護套、包裝紙的下角

(4)     ISBN的申請：

由於教授在課堂中提出我們要出版刊物，是否需要申請國際標準書號的問題，於是查了一些相關標準：

不須申請者為：

1)       未超過20頁的書籍

2)       短期出版品

3)       連續出版品(連續出版品適合申請ISSN(國際期刊資訊))

所以若我們要出版小刊物，基本上也可能小於20頁，再者此為短期出版品，故不須申請ISBN即可販售。

二、MARC21

1.          專有名詞解釋：

(1)      Field 欄位

(2)      Tag 欄號

(3)      Indicator 指標

(4)      Subfield 分欄

(5)      Subfield code 分欄代碼

(6)      Content designator內容指標

2.          五種格式：

(1)      MARC21 Format for Bibliographic Data (書目資料)

(2)      MARC21 Format for Authority Data (權威資料)

(3)      MARC21 Format for Holding Data (館藏資料)

(4)      MARC21 Format for Classification Data (分類資料)

(5)      MARC21 Format for Community Information (社區資料)

3.          欄號tag—245 Title Statement 題名及作者敘述項

(1)      指標indicator

1)        First indicator

1 → 有附加款目(Added Entry)

0 → 無附加款目(No Added Entry)

2)        Second indicator

0 → 無排序字元 (nonfiling characters )

1~9 → 不排序字元數(number of nonfiling characters )

(2)      分欄代碼 subfield code

$a  Title(NR) 正題名

$b  Remainder title 其他提名(附屬題目)

：→副題名

= →並列題名

；→其他(等同重要)題名

$c  Statement of responsibility etc(NR)著者敘述

$f  Inclusive datas 作品所描述的範圍

   書所描寫內容的年代

$g  Bulk datas 一個區塊

   作者鎖著述的年代

$h  Medium 資料類型標示 [    ]

書目資料為非書資料所屬型態

內容非資料本身，為圖書館員判斷出來

$k  Form 格式

$n  Number of part/section of a work編次

出版順序 ex：$n Part A

$p   Name of part/section of a work編次名稱

1)        $a.$p

2)        $n,$p

$s  Version 版本

$6  Linkage 連接

$8  Field link and sequence number (R)欄位連接和序碼

245須由句號做結尾，除非最後一個為縮寫或本身具有結束意謂，如刪節號、問號

$e , $d 於1979併入$p ,$n

在整理這些筆記的同時，有幾處網站為參考資料，此處有更詳盡之內容，期望期中考能順利！

MARC21 –245

http://www.loc.gov/marc/bibliographic/bd245.html

http://catweb.ncl.edu.tw/portal_e2_page.php?button_num=e2&folder_id=2&cnt_id=69

全國新書資訊網ISBNet

http://isbn.ncl.edu.tw/NCL_ISBNNet/main_ProcessMenuItems.php?PHPSESSID=05au8ljvummafv5dvdpot2gfd0&Ptarget=87&Pact=ViewContent&Pval=87&Pfld=Ffile

10/28資訊組織心得

今天的課程又將MARC21做更詳細且針對欄號做逐一的講解：
一、MARC21的流變為：
UNMARC →  LCMARC →  UKMARC
二、MARC21五大格式：
1.MARC21 Format of Bibliographic Data  書目資料
2.MARC21 Format of Authority  Data  權威資料
3.MARC21 Format of Holding Data  館藏資料
4.MARC21 Format of Classification Data 分類資料
5.MARC21 Format of Community Information 社區資料
而對於欄號的講解開始前，教授問了*(NR)的全名與中文意思，起初，由於全班一片沉默，只有一個人舉手說不清楚其意思，於是教授便叫提問題者旁邊的同學回答，此時大部分的人才驚恐得承認，其實需要教授的解答。這其實讓我們意識到：從小到大，上課中若遇到不解的問題，即使老師在講台上詢問了半天：「有沒有人有問題？」，大部分的人仍然會選擇沉默，有時甚至得過且過，直到考試爭正來臨時，才發現問題已累積許多或甚至遺忘。這是學習上很大的缺點，也是阻礙與致命傷，勇於提問題的人才是知道自己真正在學什麼的人。

*(NR)  ：non repeatable

接下來，是講解欄號的部分。
在講解欄號的過程中，教授要我們回答出欄號與指標的中文意思。在詢問的同時，可以知道兩件事：
(1)是否預習
(2)查詢答案的能力與速度
教授提到：「竟然不知道答案，為什麼不去查詢答案？那又如何知道哪裡有答案？」
發現問題，解決問題的過程是很重要的，於是教授向我們提供一個網站，也是我之前9月30日那天發現的網址--國家圖書館編目園地全球資訊網(http://catweb.ncl.edu.tw/portal_e2_page.php?button_num=&folder_id=2&cnt_id=1130)

三、欄號
010 Library of Congress Control Number -- (LCCN) 美國國會圖書館控制碼
(NR 不可重複) 指標未定 常用的分欄為：
 $a -- Library of Congress control number
 Example: 010 ## $a ###86000988#
020 International Standard Book Number -- (ISBN)國際標準書號
 (R 可重複) 指標未定。
 常用的分欄為：
 $a -- International Standard Book Number  國際標準書號
$c -- Terms of availability (often a price)  發行性質或價格
$z -- Cancelled/invalid ISBN (R)  取消或無效的ISBN
 Example: 020 ## $a 0877547637

以上是我這次上課所整理的內容與心得，若有不足的地方下次必定會補充上去。

10/21資訊組織上課心得

今天上課的課程為MARC21做了更深層的講解，對之前概略的敘述有了更深一步的解釋。以下為這次上課內容做個內容整理，首先，從MARC書目的必要性開始講起：

一、它存在最主要是方便電腦去整理並且分類。

二、它的結構，欄位與容量無限，不會有不夠的問題產生。

以上的優點讓它成為圖書館在編目時需用其紀錄的不可或缺性。



再者，分別介紹了欄號、指標、內容指標：

一、欄號tag：

欄號分別標記欄位，由於用文字敘述太冗長，而已3個數字代替各種不同的欄位，如：

010  標記 Library of Congress Control Number (LCCN)
020  標記 International Standard Book Number (ISBN)
100  標記個人姓名主要款目
245  標記題名資訊(包括正題名、其他題名與著者敘述)
250  標記版本
260  標記出版資訊
300  標記稽核敘述
490  標記集叢敘述
520  標記摘要
650  標記主題標目
700  標記個人姓名附加款目(合著者、編者、或插圖者)
而除了490，9xx皆為在地資訊，不外借。

二、指標indicator：

除了欄號001至009，其餘皆位於欄號之後。部分欄號後面會有兩個數字作為指標，部分為一個數字，而不使用指標處為一空集合，稱為"未定義"，通常以#做表示。
指標之兩位數字皆代表不同的意義，皆可以以0到9表示，如：

(一)第一指標 (First indicator)：

第一個指標值為1，代表以下有提名款目，此提名款目稱為附加款目：但若第一指標值為0，代表以下無提名款目。

 (二)第二指標(Second indicator)：

第二指標為書名不排序字元的字數，如有一本書書名為「The emperor's new clothes」，第二指標為4，代表"T"、"h"、"e"、空格這四個字元不排序。

三、內容指標(content designator)：

(一)內容指標包括欄號、指標、分欄代碼。

(二)欄號中xxx的百分位分為九種，如1xx至8xx，9xx為在地指標。

(三)檢索項包括主要款目、主題附加款目與其他附加款目。由於電腦無法分辨某些資料是否為同一款目，所以必須使用"權威控制"，使名稱不同但所代表的內容相同之資料指向同一項事件。

(四)並列內容(Parallel content)

依主題款目(如：1xx)中之主題目錄的不同，各位與十位的數字也會有所不同，如：
圖書的主題(6XX)是個人(孫中山)時，其欄號為 600。


依以上資料之整理，我發現指標與分欄代碼，會因欄號不同而異，有些欄號的指標甚至皆為"未定義"，而分欄代碼的a、b、c所代表的也各不相同。這讓我知道，在讀書的過程中，除了教授所傳授的知識，有些新知識藏在這些資料之中，等著我們去細讀、發現，也許這就是所謂讀書樂趣之一！同時期望自己吸收能更良好與進步！

10/07資訊組織上課心得

        今天一上課教授就將考卷發下，隨機而來的測驗讓全班有點不知所措。雖然為開書考，但很明顯的由於大家都沒還沒開始讀書，而感到慌張，時而拼命從電腦上的筆記找答案，時而抄寫。對我而言，恰巧昨日要打資訊組織的心得，有將教授上課的講義與內容大致看過一遍，雖然感到意外，但沒有那麼緊張，還是以自己現有的知識作答。

        首先，在作答的過程中，由於前一天有先大致看過，所以找起答案快速很多，但我還是發現我所讀的內容還不夠精細，而且多半還是要回去翻講義，代表我在讀書時還遺漏相當多的部分與地方還沒弄懂，這對於即將要段考的我們是極大的危機，也同時告訴我真的要好好細讀了。

         再者，教授在我們作答期間，確實發現了我們都還沒開始唸書，於是就告訴我們他當年是怎麼成功和以少數名額考上研究所的，這同時也讓我們知道，一個成功的人，光在準備與讀書的心態就與失敗者不同，絕非一夕之間能登天的。已經入學三週了，我們是該認真起來和好好思考我們的本分。

         最後，教授要我們互相交換考卷並告訴自己的同學哪一題回答的最滿意。於是有趣的現象出現了！大家都指著有正確答案的那一題，我想教授一定是有料到會如此，所以叫我們將彼此最滿意的那一題寫成有意義的一段話。確實，有正確答案者光看答案就是未經思考所抄下來的，它是死的，全班的答案會一模一樣的死答案。大學，不應該要出現死答案了，我們要用自己的話，將資訊轉為有意義的知識，而不能只是一味抄而不經思考。我們是準備好要成年的人，對於書本上的知識要懂得整理與思考，並簡單的表達出來。

        我期望在這次期中考，我所寫出來的答案具有深度且有意義、整齊有條理而不雜亂，並且不斷增加自己的內在涵養。

09/30資訊組織上課心得

今天這堂課，是針對MARC作介紹：
MARC有UNIMARC與MARC 21，現在多採用MARC 21。MARC 21由美國國會圖書館(Library of Congress)編製成5種規格、6份文件，教授有提到考試可能要我們列出，以下共分為：

1.MARC 21 format for Bibliographic
2..MARC 21 format for Bibliographic (LITE)    →把說明刪了
3..MARC 21 format for Authority
4.MARC 21 Format for Holdings   →館藏→分類
5.MARC 21 Format for Classification
6.MARC 21 Format for Community Information

而MARC的紀錄中有分為欄位 field、欄號 tag、指標 indicator 、分欄 subfield、分欄代碼 subfield code、內容指標 content designator。

欄位，又分為分欄與指標，並且都先以3個數字做開頭。
指標，以兩個位元所組成，而未使用的指標稱為"未定義"，為空集合，在講到這個地方時，教授提到何謂空集合的問題，我們第一個反應便是高中課本上所給的定義："沒有交集"，雖然答案沒有對錯，但教授回答："甚麼也沒有，連沒有也沒有就是空集合。"卻實是如此，但我們必須將這類意義傳達給讀者，所以通常用#代表。

隨後接近下課前，教授提出了ISO646，它是區隔符號的系統，並且要我們自己去查何謂ISO646。

在尋找的過程中，發現ISO646為字符編碼，它有些部分會因國家而異，而圖書館利用這些符號做區隔，並同時發現國家圖書館的網站有編目園地全球資訊網的服務供提問，是可以好好利用的網站。

這次上課的內容幾乎全是第一次碰觸的觀念，讓人突然有些轉不過來，期望在期中考前對這門課可以得心應手，並持續努力。

參考資料：
1.ISO646 Wikiwand(http://www.wikiwand.com/zh-tw/ISO/IEC_646)
2.國家圖書館編目園地全球資訊網
   (http://catweb.ncl.edu.tw/portal_e2_page.php?button_num=&folder_id=2&cnt_id=1130)