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2016年3月29日 星期二

0323資組心得

首先,上課的一開始,老師為之前的課程(ISBD)做了簡略的複習: 
 l   ISBDSpecical of element(著錄單元)有9項,分別為08:
0.      Content from and medial type area(內容形式和媒體類型項)
1.      Title and statement of responsibility(題名和著者敘述項)
2.      Edition area(版本項)
3.      Material or type of resource specific area(資料或資源類型特殊項)
4.      Publication,production,distribution,etc. area(出版、製作、發行等項)
5.      Physical description area(載體型態項)
6.      Series and multipart monographic resource area(集叢和多件單行資源項)
7.      Note area(附註項)
8.      Resource identify and terms of availability area(資源辨識與獲得方式項)
當提及 A.1.1 scope(範圍)時,發現翻譯本未將適用之8狀況列出,故必須觀看原文本,以下為此8適用之狀況:
l  A.1.1 範圍 ISBD只適用的8個狀況:
1.      cartographic resources
2.      electronic resources
3.      moving images
4.      multimedia resources
5.      notated music resources
6.      printed texts
7.      sound recordings
8.      still images
ll   A.2.1書目著錄對象
l   A.2.6.1甚麼情況要製作新的書目紀錄
第二版是修訂的、補編的,就不會有新的書目紀錄
l   A.2.6.2
1.書改名會有另一個紀錄
2.集叢
3.媒體改變
4叢屬題名便獨立題名.
5.兩集叢之合併
l   A.3 Outline of the ISBD and Punctuation (ISBD與標點符號之概要)
l   A.3.1 outline of ISBD(ISBD概要)
有次序姓、(m)必備的
Statements of responsibility
/ First statement M
; Subsequent statement    並沒有主要與次要之意
Prescribed preceding (or enclosing)
punctuation for elements
特例:6. Series and multipart monographic resource area()他整個藥用括號刮起來
l   A.3.2.1每幾個細目前一定會有標點符號
除了第一大項的第一項沒有標點符號,其實就算異地一點也有標點符號
只有7 area非必備。所有的標點符號前要空格。除了”,””.” 不空格。指定的標點符號,縱使重複也要,若非指定就得刪。
l   A.3.2.2 () []  括弧前後都要空格空格[A,B,C]空格 “. –#[S.l.]#: Publisher”
l   A.3.2.3稽核項分段
l   A.3.2.5有的AREA可以重複,若重複要給重複之分項符號
l   A.3.2.6重複者符號也需重複
l   A.2.3.7
最後結束是刪節號”…”
l   A.3.2.8例外 []
每個ELEMANT要獨立
[]兩個要拆開來刮. – [S.l.] : [s.n.] not . – [S.l. : s.n.]
l   A.3.2.9處理並列題名
在每一個語言或文字中,要空格、等號、空格( = )
在編目中,看到( = )就是前後是相等的(ISBD的目的中,要跨越語言的障礙)
l   A.3.2.11
l   A.4.1如果處理是Series 每個都不一樣
l   A.4.2首選來源
真正的內容是書名頁,封面封底是用來保護內容的

實際編目會用RDA不會用ISBDISBD是一個規範,有這個規範,每份資料就可以交換,若非,就無法跨越語言與文化的障礙。

l   A.4.2.2而要著錄的資源為6(?
cartographic resources
electronic resources
moving images
multimedia resources
notated music resources
printed texts
sound recordings
still images

8 Resource of identify
Key title,要跟著ISSN
2007以後ISBN13碼,10碼是以前的
ISBN如何取得
ISBN(International Standard Book Number)
,ISSN(International Standard Serial Number)
ISMN(International Standard Music Number)
的全名

2016年3月22日 星期二

03/16資組心得

這週上課之前有個對於ISBD的小測驗,以下課程為講解測驗題目:

(會解題但不知道題目)
Work on the ISBD has been guided by the following objectives and principles(指導ISBD由下列目標做出):根據下列6項目標將ISBD做出來
編出來的書目紀錄要辨識與選擇
ISBD1969就有嘞
A.1.1ISBD適用的範圍:
適用8RESOURCE(資源類型)
cartographic resources
electronic resources
moving images
multimedia resources
notated music resources
printed texts
sound recordings
still images

ISBD的目的有四個

A.2.1
SINGLE-PART那他出版就是一個~~~善本書
(古書不一定是好書)
A.2.6(期刊)
若書名改了,就要有兩筆書目紀錄

A.3書目紀錄的當剛
Area  element(細目or元素)
不是正提名的前面弄斜撇,而是作者敘述前用斜撇
6個細目
1. Title and statement
of responsibility area
1.1 Title proper   M(必要)
=   1.2 Parallel title   R(可重複)
:   1.3 Other title information   R
1.4 Statements of responsibility
/   First statement   M    (沒有R不可重複)
;   Subsequent statement   R
;   1.1.5.2 Subsequent title by same author, etc.   R
.   1.4.5.11.2 Subsequent title by different author, etc.   R
#代表空格,
A.4 SOURCE OF INFORMATION
主要著錄來源(Basis of information )

在此有全部,而RDA只有書名頁


以上為此次上課之筆記,若有不足之地方,並會立即修改會補充,謝謝老師和同學的指教!

2016年3月15日 星期二

03/09資組上課心得

對於上週的試題,一定有部分的人發現了題目似乎是在問1961的國際編目原則聲明,而非2009的,但,大家卻選擇沉默或視而不見,而我也是硬著頭皮答題的其中一位。
我不知道如此行為是否正確,但我可以確定的是我不想交白卷。申論題,誰說一定有標準答案?不論對與錯,他都是我現有的知識與想法,至於老師喜不喜歡我認為是另一件事了。2009年的國際編目原則聲明是1961年巴黎原則之"拓展"與取代,而且introduction有提到:"由只涉及到文本內容之作品,擴展到文種類型;只涉及款目的選擇與型式,擴展到圖書館目錄所使用的各種書目與權威資料;除了原則和目標(功能),還增加了各國編目規則的指導性規定以及有關查找和檢索功能之指南"   簡言之,我用2009年之資料答題,排除增加之功能,他們本身具有的意義是不變的,所以我對自己的答案有自信。

所以此次上課一開始,老師便將這件事情提出並為接下來的考題做修改。老師說到:"成年人不會去找標準答案,成年人會根據自己的知識,來表示答案。"  這句話讓我感到震撼。一直以來,我們受填壓式教育成長,曾幾何時?懷疑過解答上的解答?因為懷疑,只會在群體中顯得自己是笨蛋,所以大家才會選擇沉默,反正不會跳過,不然就"背起來",這樣的思考模式對嗎?這個世界的對和錯由誰來定?有絕對的對錯嗎?就如同老師在本次上課之結尾所說的:"錯誤有兩種,一種是大家都發現錯誤,一種是沒發現的錯誤。
大家都發現的錯誤不是錯誤,沒發現的錯誤確認其他沒錯誤。所以這世界沒有錯誤!"我認為這不是告訴我們該強詞奪理或者自我中心,而是要我們去思考,要有自己的想法,而不是一味接受外界所給的東西,這才是真正的內化與學習。

本週開始介紹ISBD(International standar bibliographic description)國際標準書目著錄,老師有提到,標準之所以存在是方便大家互相交換資料所用,否則與格式不相同就無法共用,簡言之,希望提高效率,館員期望輕鬆。

以下為這次上課的內容與筆記:

l  簡介
1.          現在是綜合版(Consolidated Edition),以前有專門的版本,改變原因為因應科技的變化。
2.          有成立一個團體:Consolidated Edition
3.          目次中分兩組:一為討論iisbd的狀況,第二組總共有兩些element,此為一種書目性的描述,不是描述書。
4.          目的:建立一個國家標準。*建立標準,資訊方可互通。
5.          Statement of responsibility
6.          附錄:
(1)       Multilevel description(多層次著錄)
Exone level:一套四庫全書
多層次:裡面每一本都要再編一次……
以此類推……
(2)       Bi-direction records(雙向紀錄) :如果一個書有雙向紀錄要怎麼做
(3)       ……書目紀錄怎麼做

(4)       縮寫

ISBD著錄單元分為0到8項共9個area:

0.Content form and media type area(內容形式和媒介類型項)
1.Title and statement of responsibility area(題名和責任說明名項)
2.Edition area(版本項)
3.Material or type of resource specific area(資料或資料類型特奢項)
4.Publication, production, distribution, etc., area(出版、製作、發行等項)
5.Physical description area(載體型態項)
6.Series and multipart monographic resource area(眾編或多部分單行資源項)
7.Note area(附註項)
8.Resource identifier and terms of availability area(資源標示號和獲得方式項)

接下來會一一簡單介紹:

1.          ISBD所根據的目標與原則:((先有cataloguing principles再有ISBD(Work on the ISBD))
(1)       只管出本的資訊
(2)       書目資料要互相交換(EX:用Z39.50去抄編)
(3)       levels of description
(4)       指名這些ELEMENTidentify還是select
(5)       資訊所需的細目,將其列出,不只顯示,不局限於圖書館、任何地點,簡言之,要適應各個環境。
(6)       Cost-effective practices
(RDA是給有錢國家)
2.          ISBDFRBR的關係
(因為緩慢所以慎重)
兩者互相影響,功能不同
ISBD最早1969開始
ISBD的範圍
ISBD的目的:
(1)       ….
(2)       跨越語言的障礙
(3)       ….
(4)       強化與其他標準之交換性
ISBD之使用:
(1)       必備
A.2這些資料如何處理
書目紀錄的目的
A.2.1主要書目描述
A.2.2電子資源運作方式
Ø   分兩組:(此兩者為access”接近使用,簡稱:近用(大法官釋憲)”)
Direct:實際在手中之實體(),基本上要一個工具才可看見(眼睛)
Remote
Ø   光碟片(?)
檔案格式
機器(作業系統)
character code編碼(會有亂碼為編碼沒有處理好)
(第一行須告知用甚麼編碼,就不會亂碼)



最後,因為老師的話,使我開始認真思考自己真正要的是甚麼:對自己的規劃是在追夢,還是只是執著?害怕迷惘太久,因此而錯失了學習成長的機會。過去了,便不會再回來。老師說:"成年人是要為自己的行為負責的。" 我期望自己能成為優秀的成年人,也期許自己培養出獨立思考的能力。

以上筆記若有錯誤或需修感知地方,還請老師與同學多多指教!謝謝大家!

2016年3月8日 星期二

03/02資組心得

上課的一開始,老師便將考卷發下讓我們回答五個問題,這讓我想起上學期有一次也是如此,但氣氛卻截然不同,所發現的事與心得也有所差異。這次,我深刻感受到,要將讀過的東西轉換成自己的話語整理並表達出來是一件不容易的事情。雖然我前一天有稍微預習過上課內容,但在答題時卻仍無法得心應手,而將多半時間花在思考"該如何表達",導致最後沒有將卷完成。我不希望這件事在正式考試時發生,雖然無法百分之百避免,但希望能藉由稍微修改讀書方式而得到改善,因為我認為:技巧,也是實力的一部分。

課堂中的講解大致以此次的課堂檢測為中心介紹"國際編目原則聲明"(statement of international cataloguing principles )
以下為這次上課筆記:

ii. Paris Principles的目標
4. 目錄的目標和功能(Objectives and Functions of the Catalogue):一個編目規則需有哪些功能
想要有但沒有為書目紀錄,有的為館藏,此功能不只包括館藏。
利用屬性與關係找到資源:
4.1 find
4.1.1單一
4.1.2套書
4.2 identify辨識
4.3 select選擇
4.4 acquire or obtain獲取
4.5瀏覽navigate
(圖書館書架為六層,一層書架90公分,在圖書館看到唯一條線而非一面)
包括書資料與權威資料
5.書目著錄(Bibliographic )
1)          一種書只有一種書目紀錄
2)          根據item編目
3)          根據國際編目公認標準(ISBD)編目
4)          書目紀錄可有不同層次,分成:詳細、標準、簡單。
要公告
6.Access point(檢索向)(不見得如此翻譯)
1)          (有原則就會有例外)
6.1 通則
取得書目或權威資料,去查找時,可以是人為的語言與自然語言
參考2
6.1.1 權威紀錄
6.1.2 來自書目紀錄
(之後會再補充)